De kern van deze les bestond uit 3 delen. Ik wilde deze les meer variatie brengen omdat deze klas dit blijkbaar nodig heeft.
De vorige keer ben ik hier te lang op doorgegaan, terwijl het niet lekker liep. Daarom wilde ik deze keer 10 minuten aan dit onderdeel besteden, en aan het begin van de les i.p.v aan het einde. Voor deze les wilde ik in ieder geval dat de leerlingen het eerste couplet uit het hoofd kunnen zingen, eerst acapella en daarna met pianobegeleiding. Daarnaast wilde ik dat de leerlingen het stukje ‘a wimboee, a wimboeee’ uit het hoofd en op toon kunnen zingen Aan een duidelijk stappenplan ontbrak het me de vorige keer, daarom had ik me nu voorgenomen om duidelijk te zijn in wat ik wilde en eiste van de leerlingen.
Het tweede onderdeel bestond uit solfege. Deze les ik wilde ik kort wat theorie behandelen over de notenwaarden, maatsoorten en dergelijke, daarbij het ik wat solfege-oefeningetjes gedaan, uit het werkboek van de leerlingen.
Het derde onderdeel was de componeeropdracht. De leerlingen konen voornamelijk zelf aan de slag. Ze gaan hier in tweetallen mee aan het werk en zullen ook beoordeeld worden. Voorafgaand heb ik het stappenplan doorgenomen hoe ze dit kunnen oppakken.
Hoe vond ik het gaan?
Deze les was qua zang al enorm een vooruitgang op de les ervoor. Doordat ik zelf veel duidelijker in m'n hoofd had wat ik wilde, ging het al veel beter, zeker qua zang. Ik had van te voren goed bedacht hoe ik het wilde hebben; hoe ik het ging doen met inzetten, ik speelde de melodie met één vinger mee en dat ging goed, en ging door net zo lang tot ze em hadden. Doordat ik nu maar 10 minuten tijd hieraan besteede, was hun aandacht beter en dat merkte ik, ze zaten veel minder te klieren, want ze wisten ook wat ze moesten doen van mij.
Het klassikale solfege onderdeel ging ook wel redelijk. Alleen was het toen niet helemaal stil en had ik vaker mogen ingrijpen en consequenties moeten toepassen.
Ook de instructie van het speelstuk vond ik niet helemaal goed gaan, ik had wat duidelijker kunnen zijn, zo was ik bijv. ook helemaal vergeten om het motief uit die opdracht voor te spelen, hierdoor heb ze geen idee hoe het zou moeten klinken.
Tops:
- Het aanleren van het lied ging heel goed. Je maakt goed gebruik van de piano om de groep op toon te houden. Je hoort een duidelijk verschil met vorige week. Ze kunnen nu het eerste stuk redelijk goed zingen. De groep zingt op toon. Je bewaakt hierbij goed het niveau. (Je stelt geen hoge eisen, maar krijgt de groep toch waar je ze hebben wilde: couplet en refrein). De solfègeopdrachten werden goed voorgespeeld. Je geeft de groep de rust om te luisteren.
- Je omgang met de groep is prettig. Je blijft heel vriendelijk ondanks dat er af en toe doorheen gepraat wordt. Je mag hierbij je grenzen blijven aangeven. Wat ik aan de groep merk, is dat ze je accepteren en hun best doen om het goed te doen. Dat is een goed teken.
- Plaatsing rond de vleugel ging prima. Ze doen dit steeds sneller.
- Laat bij de compositieopdracht het motief horen. Ze hebben geen idee wat ze moeten spelen.
- Je instructie wordt steeds duidelijker. Blijf goed in je hoofd houden waar je naartoe wilt. Houd hierbij de groep in het oog. Het is vmbo-t/havo en kunnen grote stappen in een instructie (nog) niet helemaal aan.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten